V WMSSE

Abstracts

Abstract information

English title:	Application of the 4MAT system in the teaching of forensic physics for the trajectory of projectiles
Spanish title:	Aplicaci�n del sistema 4MAT en la ense�anza de la f�sica forense para la trayectoria de proyectiles
English abstract:	This research shows the results of the implementation of the 4MAT system in the teaching of forensic physics in the context of the study of projectile trajectory. A learning cycle was applied in order to address the four learning styles in a group of twenty students in the criminalistics program of the Universidad de Investigaci�n y Desarrollo. Initial tests were applied to determine learning styles, preconceptions, experiences with physics, and expectations of its use within their area of application. The learning cycle was divided into four phases, in the first phase the discussion method was used for the activation of knowledge, in the second phase the definitions, equations, and relevant information regarding the topic was given and an identical experiment was performed for all groups, in the third phase, the active method was used in which the students built a case study, solved it and passed it to another group, who had the purpose of solving it, actively each group exposed the solution of the case that corresponded to them, in the fourth phase the conceptual evaluation was performed with personalized feedback. With the data obtained, a qualitative analysis was performed, and the results show an improvement in the understanding and analysis of real situations involving the implementation of projectile motion.
Spanish abstract:	En esta investigaci�n se muestran los resultados de la implementaci�n del sistema 4MAT en la ense�anza de la f�sica forense dentro del contexto del estudio de la trayectoria de los proyectiles. Se aplic� un ciclo de aprendizaje en aras de atender los cuatro estilos de aprendizaje en un grupo de veinte estudiantes del programa de criminal�stica de la Universidad de Investigaci�n y Desarrollo. Se aplicaron pruebas iniciales para determinar los estilos de aprendizaje, los preconceptos, las experiencias con la f�sica y las expectativas del uso de la misma dentro de su �rea de aplicaci�n. Dentro del ciclo de aprendizaje este se dividi� en cuatro fases, en la primera fase se utiliz� el m�todo de discusi�n para la activaci�n del conocimiento, en la segunda fase se dieron las definiciones, ecuaciones e informaci�n pertinente respecto al tema y se realiz� un experimento id�ntico para todos los grupos, en la tercera fase se utiliz� el m�todo activo en el que los estudiantes construyeron un estudio de caso, lo resolvieron y lo pasaron a otro grupo, quienes ten�an como prop�sito resolverlo, activamente cada grupo expuso la soluci�n del caso que les correspond�a, en la cuarta fase se realiz� la evaluaci�n conceptual con una retroalimentaci�n personalizada. Con los datos alcanzados se realiz� un an�lisis cualitativo, dentro de los resultados se evidencia un mejoramiento en la comprensi�n y an�lisis de situaciones reales que involucran implementaci�n del movimiento de proyectiles.
Topic:
Presentation Type:
Speaker:

Authors

Name	Institution	Email
Richard Larrota Castillo	Universidad de Investigaci�n y Desarrollo	rlarrota1@udi.edu.co
Janeth Fernandez	Universidad de Investigaci�n y Desarrollo	janethfpinto@gmail.com

Presentation

Room:	Principal Room
Date:	25 July 2022
Hour:	18:10 - 18:30

Back

V WMSSE
V Workshop on Modeling and Simulation for Science and Engineering

Previous editions:
I WMSSE
II WMSSE
III WMSSE
IV WMSSE

Contact information:
info@foristom.org
@FORISTOMFound
FORISTOMFoundation
foristomfoundation
Copyright 2022 FORISTOM
All rights reserved